教學質量是衡量教學及教學改革的重要標準，學校在客觀評估教與學的現狀，肯定成績的同時，需找出問題并弄清問題產生的原因，制定出有效可行的改進措施。精準教與學系統通過師生過程性、個性化數據的收集和分析，幫助學生和教師更好地發現自己的優勢和短板，精準定位自身學習過程和教學過程中薄弱知識，及時進行錯題跟進練習和跟進學習，及時進行個性化輔導，能有效提升學業質量和教學質量，讓個性發展和因材施教成為現實。
《安脈精準教與學系統》由校本題庫、學生錯題庫、個性化作業、校本資源、組卷管理等部分組成，應用用戶包含：校管理者、教師、學生。校管理決策層通過校本題庫和校本資源的建設，可積累符合學校學情的校本優質資源，供教師和學生日常使用，提高教師教學、學生學習的有效性。學校校本題庫來源于學校日常教學與考試，與質量分析模塊相關聯，通過大數據分析可對題庫中試題參數進行回歸處理，使試題質量更符合學校實際教學需求。教師針對學生錯題跟進情況可發布重點知識點講解、典型試題講解的微課視頻，可形成符合學校實際的校本資源。系統可自動形成學生的錯題庫，學生可及時發現自己知識強弱情況，針對薄弱知識可自主的進行錯題跟進學習和跟進練習，真正實現學習的有效性。教師可根據每個學生實際情況自動發布個性化作業，及時跟蹤學生錯題跟進情況，真正實現個性化輔導。以下按應用角色，從學生端和教師端兩個維度進行介紹。
精準教與學系統結構流程圖
通過日?？荚?，學生可及時獲得知識點強弱分析報告，發現自己的優勢和短板。系統自動形成學生的校本錯題庫以及學生作業過程中的錯題庫，基于錯題庫學生可及時進行錯題原因分析、答題過程上傳，可以即時跟進練習、跟進學習，自動形成學生歷次錯題檔案。學生端的錯題跟進主要從基于日?？荚嚨募磿r跟進、基于知識圖譜的錯題跟進、基于日常作業的即時跟進、基于錯題庫的即時跟進幾個方面進行介紹。
學生端的應用功能結構圖
1、基于日?？荚嚨募磿r跟進
基于日?？荚嚕ㄈ粘?、期中、期末）的學業數據進行分析，精準定位學生的強弱學科、學科的強弱知識點以及知識點的得分分析。根據學生自身的薄弱知識點進行錯題跟進、跟進分析和跟進學習。
基于日?？荚嚨募磿r跟進流程圖
通過精準分析，精確定位強弱學科和強弱知識點
圖中舉例： 初三（1）班郭孝丹同學期中考試質量分析報告，強勢學科：化學，弱勢學科：數學。其中數學知識點強弱分析：強勢知識點：【概率的意義】 【相似比】 【圓與圓的位置 關系】弱勢知識點：【相似三角形性質】【綜合能力題】【三角形面積】，同時可了解弱勢知識點得分詳細情況。
同類知識點的跟進練習
根據錯題的知識點的發布和答題情況，系統可自動推送兩道同類試題進行跟進練習。
相應的學習資源繼續跟進
若跟進練習的試題仍未做對，系統則自動推送跟進學習資源，包含同類知識點微課學習、典型例題的學習。
2、基于知識圖譜的錯題跟進
通過歷次日?？荚?、錯題跟進、日常作業的學業數據的積累，構建學生個性的知識圖譜?；趯W生知識圖譜，查找薄弱知識點、查看錯題情況和錯題分析、基于知識圖譜中的錯題進行跟進練習和跟進學習。
基于知識圖譜的錯題跟進結構圖
學生歷次知識圖譜
跟蹤學生歷次知識圖譜，查找學生薄弱知識點。上圖中以得分率進行四分位比較，淺紅和紅色知識點為學生薄弱知識點。根據學生歷次知識圖譜中薄弱知識點，查看試題分布，進行錯題跟進練習和錯題跟進學習。
3、基于日常作業的錯題跟進
日常學習過程中，教師會根據教學內容要求、學生特點發布共性作業、分層作業和依據大數據的個性化作業。學生可在線進行答題，在線進行作業批改、錯誤原因分析、作業情況分析。針對對日常作業中的錯題，學生可進行跟進練習、跟進學習。
基于日常作業的錯題跟進結構圖
學生作業答題
系統支持學生在網頁、平板、移動手機端進行在線作業的答題，主觀題支持手寫答題和拍照上傳。已完成作業的批改分教師批改、學生自行批改、小組批改等方式，對于客觀題系統自動批閱，對于主觀題可根據顯示的答案進行手動批閱。對于錯題還可以進行錯題原因的分析，如：不會做、計算出錯、審題錯誤、理解模糊等。作業批閱完成后，學生可進行作業情況分析，查找自身的薄弱知識點，進行跟進練習和跟進學習，自動形成學生歷次錯題檔案。
4、基于錯題庫的即時跟進
系統自動形成學生的錯題庫，錯題庫來源于日?？荚囍绣e題、在線作業中錯題、跟進練習中錯題。學生錯題庫支持導出和打印，生成學生錯題本?；趯W生錯題庫，可進行即時的跟進練習和跟進學習。
基于錯題庫的即時跟進結構圖
基于錯題庫的即時跟進
基于錯題庫的跟進練習，系統自動推送兩道同類知識點的試題，錯題跟進答對后，原錯題庫中錯題狀態將自動更新為“已跟進”，若錯題跟進仍舊答錯，系統推送對應的微課資源進行學習。系統自動生成學生的錯題跟進檔案，記錄學生錯題跟進過程和跟進學習過程。
二、教師端的應用通過日?？荚?，教師可及時獲得教學質量分析報告，并可與往屆進行知識點達成情況對比，發現班級和學生的優勢和短板。系統自動形成校本題庫和學生的錯題庫，教師可批量導出每個學生的錯題本，可查看學生錯題原因分析和錯題跟進情況。根據學生特點，可發布分層及個性化作業。針對重點和薄弱知識點，教師可上傳微課、課件，供學生自主學習。教師端的應用主要從查看質量分析報告、個性化作業發布、查看學生錯題跟進情況、題庫管理及組卷管理幾個方面進行介紹。
教師端的應用功能結構圖
1、查看質量分析報告
教師通過過程監控中質量分析報告，能快速獲得班級學生水平結構，精準定位班級和學生的知識點強弱情況，為精準教學和個性化輔導提供數據依據。
教師質量分析報告
通過教師質量分析報告反映班級學生得分的結構分布、強弱知識點情況、歷次教學質量跟蹤以及診斷建議。
試卷質量分析報告
通過試卷質量分析報告，與年級比較，反映班級強弱知識點、從不同的知識維度了解知識點與能力結構分布情況，幫助教師精準定位班級學習情況。
2、發布個性化作業
基于質量分析報告，教師可掌握班級學生水平層次結構和各個學生的知識強弱特點，發布分層作業和個性化作業；針對布置的作業，教師可及時掌握作業完成情況，及時查看學生答題情況并可進行作業批改；同時教師可發布重點知識講解、典型試題的講解、微課、教案，供學生進行預習和個性化學習。
作業發布流程圖
分層作業、個性化作業發布
根據教材目錄、題型、難易度、知識點篩選試題，加入購物車進行試題挑選，進行作業發布。根據學生的不同層次，對優秀、較優秀、中等、較中等、后進的學生發布不同的分層作業。根據學生歷次成績情況，自身知識強弱情況，發布不同的個性化作業?？蓪崿F假期多次作業的自動發布，教師可以Word形式導出學生的個性化作業。
作業分析報告
針對布置的作業，教師可及時掌握作業完成情況，及時查看學生答題情況并可進行作業批改；同時可查看作業分析報告，了解各題答對人數、各題得分率、各題正確率、答錯情況統計、知識點掌握情況、作業時間分析。
3、查看學生錯題跟進情況
針對學生日?？荚嚭腿粘Ｗ鳂I中的錯題，教師可查看學生的錯題情況、錯題原因以及錯題跟進練習和跟進學習的情況，幫助教師精準了解學生的學習情況，更科學指導后期教學。
錯題情況分析
通過錯題情況分析，可了解試題答錯人數、答錯學生名單、學生答題過程、學生錯誤原因分析。
錯題跟進情況
通過錯題跟進情況，教師可了解錯題名單、跟進的試題、錯題跟進達標情況、跟進的學習情況。以學生錯題為中心，教師可及時了解學生的錯題跟進狀況，為后期教師精準教學提供依據。
4、微課資源管理
教師針對學生錯題跟進情況可發布重點知識點講解、典型試題講解的微課視頻；也可針對學生日常學習可發布微課資源。通過優質資源的積累，以豐富學生學習資源，可及時提優補差，查漏補缺，提高學習的有效性。
優質的學案，幫助學生針對性學習鞏固
教師的微課資源中包含各知識點的學習目標、知識點歸納、典型例題的講解、教學視頻、練習試題，可供對應知識點掌握有欠缺的學生進行自主跟進學習，真正提高教學有效性。
5、題庫管理及組卷管理
組卷管理結構圖
系統中海量題庫來源于：學校歷次期中、期末及日?？荚囍械男１绢}庫；同類學校的試題分享；中、高考試題及模擬試題。
多種類型的組卷方式
系統具有手動組卷、智能組卷、相對評價組卷、雙向細目表組卷等多種類型的組卷方式，教師可靈活選擇使用。組卷后的試卷可發布成日常作業、寒暑假作業、日?？荚嚭吞拙?。
通過上述介紹的《安脈精準教與學系統》的建設，可幫助學校真正實現精準教與學。通過過程監控考試發現學生學習過程中存在的問題，學生及時補救，可提高學生學習的有效性；通過學生個性問題及時進行跟進輔導，達到及時查漏補缺，通過分層作業及個性化作業以達到有效提優補差；學生學習過程中，對于自身在知識系統結構學習中存在的問題，絕大多數學生會進一步主動的加強課本知識學習及進行網絡上針對性微課資源學習，可提高學生學習的能動性；通過對學生學習過程中錯題及錯誤原因分析，可及時發現教師在教學過程中存在的問題，以幫助教師改進教學方法，提高教學質量，有助提高教學針對性；系統把存在問題的學生已呈現給老師，老師所做的工作就是查看學生學習跟進狀況，并及時提醒學生要跟進練習及有關知識學習，可提高教師責任心；可有效積累校本優質資源，為達到學生學習的有效性，學校應主動加強校本題庫建設和微課資源建設，以豐富學生學習資源，幫助學生更好地發現自己的優勢和短板，讓個性發展和因材施教成為現實。
