第一部分 概述
一、政策背景
2014年9月，國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，上海、浙江為試點，之后北京、天津、山東等進行新高考改革，采用3+3模式（語數外+政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門學科任選3門參加高考，產生20種組合）。2018年9月江蘇、福建、廣東、湖南、湖北、河南、河北等省市實行新高考改革，采用3+1+2模式（語數外+物理/歷史+政治、地理、化學、生物中選擇2門參加高考，產生12種組合），到2020年全國31省市將全面高考改革。
按照《考試意見》的要求，學業水平考試成績將成為高考“語數外”三科成績之外錄取的另一主要依據，考生選考3個科目，成績計入高考總成績。如此，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的14個科目均須列入學業水平考試范圍，其中語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目考試，由省級教育行政部門統一組織：其余5門藝術(或音樂、美術)、體育與健康、通用技術、信息技術考試，可由省級教育行政部門制定統一要求，確定具體組織方式。
在高考改革的新形勢下，不同學生會有不同的科目選擇，原來行政班的授課方式將發生極大的改變，實施分層教學和走班制已成為目前高中教育面臨的新問題。新高考3+3模式、3+1+2模式政策構圖如下：
3+3模式政策構圖
3+1+2模式政策構圖
二、建設目標、內容
1、建設目標
為應對新高考改革，公司結合學校實際應用需求，從多方面做整體規劃，2014年已成功開發了《安脈新高考智能選排課系統》，建立學生學籍、教師信息和用戶信息基礎數據平臺，采用智能精準的分層、分班策略，100%滿足學生選課需求，100%出課表，完全適應新高考各省、市3+3模式和3+1+2模式，為學校應對新高考帶來的學生選課難，師資不足，學校排課難，一生一課表、一師一課表、教學評價等問題提供輔助工具，最終實現輕松決勝新高考。
2、建設內容
《安脈新高考智能選排課系統》先收集學生學籍、教師信息和用戶信息等基礎數據，建立起學校的基礎數據平臺，借助基礎平臺再從新高考選排課各階段進行逐一管理。新高考智能選排課由生涯規劃、學業測評、預選課、資源預估、選課分析、智能分班、智能排課、走班考勤、新高考質量分析、考務管理等功能組成，從選課前、選課中、選課后（前）、選課后（中）、選課后（后）五個階段輕松解決學校學生選課難、師資緊張、學校排課難、走班教學評價、走班考勤、走班考務等實際應用問題。
第二部分 系統功能分析
一、主要用戶平臺
《安脈新高考智能選排課系統》目前系統已通過全國100多所一線學校5輪實際排課考驗，且我公司具有近20年的學校服務經驗，我們對整體規劃中的各功能不同，將用戶平臺分為管理平臺、教師平臺、學生平臺、家長平臺。在操作的過程中，用戶以某一用戶組的身份登錄后，系統根據用戶權限，智能識別用戶所有的具有權限的功能模塊，系統通過不同平臺方式顯示出來。
1、管理平臺
管理平臺是管理組成員工作的平臺，它包含有管理平臺主頁和應用模塊。（管理工作根據用戶權限的不同而不同）。
1.1管理平臺主頁
管理員主頁
以管理組成員的身份登錄后，進入管理平臺主頁，顯示登錄人，學?；拘畔?，任教情況，學校成績報告、教師個人課表、快捷應用入口、基礎信息、系統管理等與登錄個人的相關信息。
2、教師平臺
教師平臺是教師組成員的工作平臺，它包含有教師平臺主頁和應用模塊。（教師工作依用戶權限的不同而不同）。
2.1教師平臺主頁
以教師組成員的身份登錄后，進入教師平臺主頁，顯示登錄人，任教班級學生情況，班級質量報告、教師個人課表、快捷應用入口等與登錄個人的相關信息。
3、學生平臺
學生平臺是學生組成員的平臺，它包含有學生平臺主頁和學生操作。以下說明具體的學生平臺主頁和學生操作。
3.1學生平臺主頁
以學生組成員的身份登錄后，進入學生平臺主頁，顯示登錄人，所在班級及各科教師、學生質量報告、學生課表。